Мы все были гениями
19- Джули Седиви, «Nautilus»
- 16.11.2014, 15:30
- 24,807
Изучающему иностранный язык человеку такое вряд ли покажется справедливым.
популярное за неделю
- 26.04 Глава белорусского КГБ Тертель урожает ударить по детской больнице в Киеве 69,784
- 28.04 Ракеты атаковали Украину, используя воздушное пространство Гомельской области 63,608
- 27.04 На Москву обрушилась мощная стихия: столица РФ уходит под воду 53,936
- 1.05 Лукашенко резко засуетился 46,552
- 29.04 Белорусская нефтепереработка несет огромные убытки 44,320
- 29.04 В Минске внезапно умер соратник Дмитрия Павличенко 43,092
- 1.05 «Беларуская выведка»: В течение полугода белорусам закроют выезд из страны 42,572
Мнение
Борьба против щупальцев Кремля
Лукашенко резко засуетился
Беларусь в НАТО: миф или реальность?
История любви и сопротивления
Есть знания, которые можно получать вполне понятным для всех образом, как. например. заучивать какой-то текст и пересказывать его, но для этого большинству людей нужно, чтобы содержание текста было понятным, человек настраивает себя именно на такую деятельность, если он не знает, что может быть другая. Можно запоминать вообще какую-нибудь абракадабру, но это практически ни для чего не нужно, если смысл непонятен никому, поэтому такие способности никто не развивает. Дети учат язык когда им многократно повторяют отдельные слова. показывают предметы, которые эти слова обозначают. им не объясняют никаких правил, их не пытаются заставить выучить какую-то логику, которой ни в одном языке нет. Дети учат язык медленно, начиная с пары слов и все время потом к ним добавляют новые, что со временем делают все быстрее, когда знают какой-то базовый уровень, привыкли строить простые предложения и добавление чего-то нового им интересно как игра. Дети постигают не логику и правила, а мелодику, звучание, им режет ухо, когда что-то выбивается из этого ритма, когда звучит что-то, что они не слышали и это не является какой-то новой формой, которую нужно запомнить. Взрослые сразу хотят научиться большему. они сразу хотят выучить какое-то количество слов, от чего неравильно их произносят, потому что они не научились произносить правильно звуки другого языка, что дети могут делать на протяжении несколькоих лет, повторяя и буквально 10 слов до того возраста, пока не начнут говорить предложениями. Взрослые просто хотят достичь всего быстрее чем дети и к ним предъявляют большие требования, чем к детям. Взослым стыдно говорить неправильно, их упрекают за то, что они что-то непрвильно говорят или не исправляют ошибки, как делают это с детьми. Взрослые хуже справляются с нелогичной работой, которую нельзя объяснить никакими правилами, да еще должны выслушивать критику, которую считают для себя унизительной, а у детей такого комплекса нет совершенно, никто тому не доказывает, что он дебил, а все радуются если ребенок что-то сказал правильно и будут его за это хвалить и рассказываь всем окружающим какой он умница. У ребенка нет совершенно никаких отрицательных эмоций в результате изучения языка, только положительные и ему все хотят помочь и родители, и родственники, и посторонние люди, он находится в благоприятной среде, в которой ему все помогают, он ни с кем не конкурирует, никто не пытается конкурировать с ним на том основании, что лучше знает язык.
ОтветитьЭто, кстати, объясняет почему технарям иностранный язык даётся сложнее всего.
ОтветитьТехнари, научившись читать, начинают читать ту информацию и ту литературу, которая им интересна, перескакивая через развитие способностей что-то запоминать и пересказывать, а преобретают способности выделять главное понимать суть, они могут набраь огромное количество различных книжек, чтобы их пролистать достаточно быстро в течение одного вечера и найти что в каждой из них написано по интересующей их проблеме, совершенно не вникая что написано в них обо всем остальном, что их сейчас не интересует. Технари приобретают способность работать с большими объемами информации, когда просто невозможно все прочесть, все запомнить, да еще все это сформулировать и пересказать кому-то другому, они могут сложную проблему, которая рассматривается в огромном количестве литературы расказать просто своими словами, чтобы это было понятно собеседнику. Технари могут вернуться к языкам и будут в этом достаточно успешны, но им будет неинтересно и они могут утратить способности заниматься своей деятельностью, потому что будут тренировать и развивать другие способности, которыми не обладают гуманитарии, потому что они даже не видят красоты логики в математике, они не понимают сути происходящих процессов в физике и им все эти формулы просто не интересны, а остаются на уровне языка и элементарного заучивания и пересказывания. Их деятельность тоже нужна, их способности тоже нужны, но они ничего не создают нового, а когда что-то новое начинают создавать и навязывать другим, то их все хотят придушить, пусть детей учат, корректорами работают и не мешают работать тем, кто делат то, что гуманитарии даже не могут постичь.
ОтветитьАнглийский на котором написана изначально почти вся компьютерная литература аналитический язык поэтому поддается осмыслению. Надо только знать суть.
ОтветитьТехнари достаточно быстро осваивают английский технический, в котором важна суть, а не произношение и правильное построение предложений. Технический английский почти ни один филолог освоить не может, потому что он не понимет сути. Технарям совершенно не нужны переводчики для работы, он им нужны для составленивя договоров и перевода светской беседы, чтобы общение было более развернутое и разнообразное :)
ОтветитьАбсолютно верно! Лет 10 языковой среды, чтобы профессионально освоить технический английский. А литературный, журналистский, судебный английский - никогда! Разве что тебе до 20 лет. Сидишь в суде и нифига не понимаешь, хотя с техническим - 0 проблем.
ОтветитьСколько из технарей владеют техническим английским после 10 лет школы и 5 лет института? Можете добавить к этому ещё пару лет аспирантуры. Процентов 10 наверное. Так что вас оптимизм я не разделяю.
А сколько бывших инженеров в возрасте в закордоне, которые уже давно могли-бы теоретически освоить английский!.... ан нет! Не могут.
Если технарь сталкивается с необходимостью работать с инострранными заказчиками, то осваивает английский технический буквально в течение месяца в таком объеме, чтобы выполнять определенную работу. По мере поступления других заказов и необходимости чтения технической литературы объем знаний английского языка увеличивается. Ни в одном Вузе не преподают того технического английского, который нужен техническим специалистам, потому что это очень специфическая вещь, так как одни и теже английские слова в разных областях технических знаний могут обозначать совершенно разное. Филологи не всегда понимают где вафельное полотенце. а где плата. Если филолог ничего не понимает в юриспунденции данного государства, то и он ничего не поймет ни в каком суде на каком бы языке там не говорили. Технари за кардоном остаются технарями, продолжают думать над какими-то техническими проблемами и читать техническую литературу, они устраиваются работать для начала какими-нибудь чертежниками, чтобы освоить разговорную профессиональную лексику, а потом работают инженерами, если они действительно инженеры, которым все прощают их не совсем хороший разговорный язык, так как им не за это деньги платят.
ОтветитьКто лучше разбирается в юриспунденции и экономике зависит от того кто лучше может освоить именно эти области знаний, а не от того кто умеет правильно запятые расставлять, а кто задачи по математике решать. Отсутствие логики- очень сильный недостаток, для того, чтобы преуспеть в юриспунденции и экономике, если только не серые схемы рисовать и решать вопросы по праву сильного и наглого.
ОтветитьРон Хаббард рассматривал сознание структурно: аналитический ум, реактивный и соматический. Каждая область работает по своим законам.
ОтветитьМожет , стоит полистать архивы, чтобы не изобретать велосипед сотни раз?
Каждый ребенок - гений. Я в этом уверена.
ОтветитьДети учатся за счёт подражания, а взрослые начинают думать.
ОтветитьМне довелось видеть довольно глупенькую девочку, которая свободно переходила с одного языка на другой, при этом она освоила 6 языков (семья жила в разных странах). В то же время она не могла освоить математику за 3-й класс будучи в восьмом классе да к тому же постоянно говорила глупости.
Все намного проще: в детском возрасте (до 6 лет) человек изучает мир картинками, вот так же и с языками....запоминают слова в виде образов, а не перевода на русский язык например.
ОтветитьМне кажется, что если взрослых людей учить другому языку как учат детей разговаривать, то у них успехи будут не хуже :) Методика отработана тысячелетиями, но разные дети начинают говорить в разном возрасте, кто-то в 3 года хорошо говорит, кто-то начинает щебетать только в 5 и все счиается нормой :)
ОтветитьТак и не учите в переводе. В словаре en-en описано значение и даются примеры.
ОтветитьВидно, я так и не вышла из детства, поскольку все тексты - и чужие, и свои - всю жизнь вижу как фильмы, а все слова и фразы - в цвете. И на Хартии раньше ветки были цветными, затейливыми, а сейчас форум - какой-то плоский, пыльный, шершавый, одинаково серый с желтоватым оттенком.
ОтветитьОт 1-го до 3-5 лет ребенок воспринимает информационноп поле земли , с 5-7 лет, может систематезировать и определять то или иное значение.
ОтветитьКак надоело читать всякую чушь построеную на домыслах. Может все таки правильно разовпм. Люди от бога рожденные с определенным даром воспиятия всего сущего происходчщегл.
Пока.
Как хреново себя чувствуешь, когда тебя считают полнейшим идиотом
Нет никаких проблем для взрослого выучить иностранный если он полностью погружен в соответствующую среду, нужно только напрячься вначале и выучить какой-то определенный набор слов и основы грамматики, через какое-то время человек перестает думать и начинает говорить интуитивно, ему как и местным начинают резать слух ошибки. Технари, кстати, прекрасно справляются с языками, просто в среднем уделяют этому намного меньше времени потому что основное время заняты другим. Ребенок тоже не учит язык за месяц, он слушает родителей годами и его мозг больше ничем не занят. Скорее проблема взрослых не в неспособности, а в нежелании учить заново то что они уже в какой-то степени и так знают.
ОтветитьРазвивается язык, развивается и извилина в коре головного мозга. Если в детстве дополнительно изучать иностранные, то это проще. Вроде всё на этой извилине будет. А чтобы взрослому изучить иностранный, то вроде должна сформироваться дополнительная извилина. Кроме того люди в основном делятся на гуманитариев и математиков. Особенно это заметно в школе. И очень маленькая прослойка одинаково сильных в математике и в литературе и языках. Математикам полезно читать художественную литературу чтобы писать без ошибок. Тогда если не задумываться над написанием, будешь писать правильно. А если задумаешься почему так надо ставить знак препинания, то проблему трудно решить.
ОтветитьМатематикам полезно читать художественную литературу, потому что им будет о чем поговорить с гуманитариями, потому что те никогда ничего не моймут в математике и не смогут поддержать разговор на темы математики :) Может хватить искать кто более убогий, все будут заниматься своим делом и уважать друг дргуга за то, что они разные, а вознаграждение получать за результаты своего труда? Написал писатель книгу - получил вознаграждение, пересказал детям в школе что-то - получил зарплату, сделал технарь что-то дельное - получил процент от прибыли. Кто хочет прибыль получать путь учится ее зарабатывать, кто хочет что-то запоминать и пересказывать пусть идет учителем в школу.
Ответить